学分制实施是目前被受关注的高等学校教育改革的热点之一。随着我国高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转变，社会对人才的需求从单一化向多样化转变
[1]，以选课制为基础的学分制教学管理机制被越来越多的高校采用，已成为高等教育改革的必然趋势。学分制的实施，打破了传统教学模式，在新体制下，学生完全可以在学校老师的指导下选择教学计划课程的代课老师，学有余力的学生还可以同时选修自己感兴趣的其他课程，提高自己的综合能力。但是学分制的实施分散了教学群体，淡化了行政班级的概念，为学院集中进行教育管理和组织集体活动增添了难度。而且，新的教学管理模式在给高等学校教育带来利的同时，也必然带来了一些负面影响。高校改革的深化和学分制的实施，对学生思想政治工作提出了新的挑战
[2]，也给传统的学生工作管理带来了冲击。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量
[3]。学分制条件下的高校辅导员工作面临着前所未有的挑战。怎样建设学分制下高素质的辅导员队伍已成为高等学校学生教育管理工作的重要课题。为此，本文将对学分制下高校辅导员从事学生事务管理工作所面临的挑战进行分析，探索学分制下高校辅导员工作的有效对策。
一、学分制实施给高校辅导员工作带来的挑战
辅导员作为高校学生工作的一线组织者、推动者和实施者，学分制的实施，也必然会给辅导员的工作带来极大挑战。学分制的实施，使辅导员对学生进行思想政治教育的难度增大。选课制的自由性、灵活性等特点使得辅导员工作难度进一步加大。根据研究分析，学分制给高校辅导员工作带来的挑战主要有以下几个方面：（1）学分制实行以后，对学生自律性提出了更高的要求，对传统班级的建设带来了冲击，对辅导员的管理工作要求更为灵活[4]；（2）学分制打破了专业、年级界限，高校现行党团基层组织建设与学分制条件下行政管理基层组织面临相互脱节的状况[5]，辅导员在学生党团组织建设中的地位及作用受到挑战；（3）学分制使传统的高校辅导员管理工作没有“落脚点”，使辅导员管理学生的工作模式受到挑战；（4）学分制的实施使辅导员开展学生思想教育难度增大，而且承受越来越多的压力。
二、学分制下高校辅导员工作的有效对策
1.提升自身综合素质，提高工作能力。学分制下，辅导员所面对的学生除了成长环境、学生性格等因素的差异之外，还由于其他多种原因所导致的思想多样化，这必然加大了学生思想教育的复杂程度。为此，辅导员要履行好自己的职责，不断提升自身综合素质。只有这样，辅导员才能切实增强学生工作的执行力。学分制条件下还应注重对学生实行分层教育。辅导员也要不断强化自身素质，一是要进一步加强理论学习和研究，不断提高自己各方面的能力和素质；二是要加强工作的计划性和前瞻性，规范管理，科学运作，形成自己的特色[5]；三是在工作中要努力为学生们营造一个良好的学习生活氛围，在弘扬主旋律教育的同时，尊重学生个性发展，加强学生的责任意识和道德教育，培养学生团队精神，激发学生爱校、爱国情操。
2.建立新的学生工作模式，开拓新的思想政治教育阵地。学分制条件下，学生生活、休息和交往的主要场地——宿舍，在高校的思想政治教育中发挥了重要的作用。在学生宿舍建立流动党团支部，发挥其先进性作用；建立学生干部联系宿舍制度，发挥学生干部在学生中的带头作用；积极将学生宿舍建成具有浓厚文化氛围的育人阵地。学分制下学生社团是辅导员的又一个工作平台，加强学生社团建设，既能代替部分行政班级的管理功能，又能进一步加强校园文化建设。社团还有利于调动学生的积极主动性，培养集体意识，带动学生求知热情，形成良好的校园学习氛围[4]。
3.发挥学生自我管理、自我教育的能力。大学不仅是学生学习知识，为以后工作打下良好基础的场所，更是培养、提高和锻炼各方面能力，提高综合素质的场所。其实，学分制本身为学生提供了自我管理和选择学习、发展道路的机会，同时得到了更多培养独立意识，独立能动作用的机会。学生可以结合自己的实际情况、学习方法、兴趣爱好等各方面特点，为自己选择更适合自己的学习生活方式。与此同时，辅导员应起到辅助指导作用，积极鼓励学生成立学生兴趣小组，活动团体，以培养他们的工作能力和组织协调能力。
4.加强学校与家庭合作，共同实现教育目标。教育不仅只是学校的责任，也是父母的责任。加强学校和家庭合作，不是重复高中的那种教育模式，而是尊重家长的教育参与权和知情权，在适当的时候应多与学生家长沟通，一方面让家长多了解孩子在学校的学习、生活情况，家长适当的鼓励与表扬，能够进一步激发学生要求进步的热情。另一方面，家长对自己孩子了解比较深，也愿意积极协助学校处理学生出现的问题。如果发现学生有比较反常的行为，可以适时与学生家长取得联系，双方携手解决，能够起到事半功倍的效果[4]。
5.积极运用现代科技手段，提高辅导员工作实效性。当今社会已逐渐进入网络信息化时代，高校思想政治教育也要紧跟时代步伐，充分利用现代科技手段，提高工作实效性[6]。首先，建立学生思想政治教育类网站，大力弘扬时代和民族精神的主旋律，为大学生提高综合素质和全面发展创造良好的网络文化环境；其次，辅导员可以将网络作为师生互动的平台，一方面辅导员通过网络及时、快捷地发布学习和管理的相关信息，使学生及时了解学习和管理信息的变化动态；另一方面，利用网络与学生进行交流，了解学生内心真实想法，使得学生工作开展更有实效性和针对性[4]。
6.把好学生干部的选拔、培养和使用三道关口，兼行“辅导员助理制”。学生干部是教师与学生的重要的桥梁和纽带，是辅导员教育管理工作的助手，是班集体的核心和学生活动的带头人，在学生教育、管理、服务中起着不可替代的作用。许多学生工作单凭辅导员个人是很难完成的，所以辅导员应充分信任学生干部，使用好学生干部，使其完全参与学生日常事务管理工作中[7]，一方面有意识地安排一些工作、组织一些活动，让学生干部有机会展示自己，使班级同学和辅导员在相互比较中识别、挑选班级干部；另一方面要做好学生思想工作，让综合素质高、工作能力强、品学兼优的学生被选为班级“第一把手”；此外，从高年级学生中选聘具有责任心、办事能力强的学生党员和优秀学生干部担任辅导员助理，在相对稳定的学生组织中与辅导员密切配合，重点负责低年级学生日常行为、思想政治教育和基本素质的养成教育[8]。
7.深入了解大学生的特点，体察学生心态，积极探索大学生的成才规律。现在的大学生生活环境比较安逸，生活条件也相对较好，伴随学习生活环境的改变以及经济社会的快速发展，他们身上具有很多鲜明的特点。大部分学生具有思想活跃、思路灵活、意识前卫、敢于冒险等特点，但同时在少部分学生身上也存在着理想信念模糊、心理素质较差等不良特征，这在一定程度上束缚了他们的健康发展。辅导员应通过各种有效途径的调查研究，深入了解学生的有利特点和不利因素，积极探索大学生的成长成才规律，从提高学生的思想政治素质入手，发挥学生的长处，纠正和弥补不足，卓有成效地开展各项教育管理工作[9]。作为一名辅导员还应该多主动跑跑宿舍，多和学生谈心，成为学生的知心朋友，当学生在学习生活上遇到困难时，更应该给与直接的帮助。
8.坚持“以学生为本”的理念，转变管理职能，建立完备的服务体系。学分制的实施，更加注重学生的个性培养与发展，体现 “以人为本”的现代管理理念，学分制条件下的学生教育管理工作更要以学生为中心，从学生的实际情况出发，为促进学生自我良好发展，引导和帮助学生少走弯路，为学生早日成才服务；要深入到学生学习、生活的各个重要环节，为学生进行有效的引导和指导，帮助学生实现能力和潜力的最佳发展；要制定和完善与学分制相适应的学生教育管理工作的规章制度体系，严格实行依法、规范、科学管理[10]；要拓展服务领域，把“大学生就业指导中心”、“学生资助中心”等机构切实纳入深层次服务的范畴，采取有效措施，解决贫困生的基本生活问题，将教书育人、管理育人、服务育人等有机地结合起来。辅导员只有真正从培养社会主义建设者和接班人的高度，结合新时期学生的特点，努力探求学生教育管理的新途径、新手段、新方法，才能真正做好学生工作[6]。
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