课程名称 管理学原理
所属专业大类名称 财经大类
所属专业类名称 工商管理类
所属专业名称（专业课程填写） 工商企业管理业
课程负责人 苏现一
所属学校郑州华信职业技术院
推荐单位郑州华信职业技术院
申报日期 2008年5月10日
中华人民共和国教育部制
二○○八年三月
填 写要 求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
1．
课程负责人情况
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1-1
基本
信息 |
姓 名 |
苏现一 |
性别 |
男 |
出生
年月 |
1945.12 |
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最终
学历 |
本科 |
专业技
术职务 |
教授 |
电 话 |
62632620 |
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学 位 |
学士 |
职业资
格证书 |
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传 真 |
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所在
院系 |
管理系 |
E-mail |
Johnny5685@sina.com |
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通信地址（邮编） |
河南省新郑市高新技术开发区郑州华信学院管理系（451150） |
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教学与技术专长 |
管理学教学、科研 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
1966年——1970年 就读于武汉大学
1970年——1978年 武汉大学留校任教
1978年——1987年 郑州轻工业学院任教
1987年——2005年 河南财经学院
2006年——2008年4月 郑州华信职业技术学院
2008年4月----至今 郑州华信学院
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1-2
教学
情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1.承担主要课程
《管理学原理》 专业基础课 72学时 3届学生共200余人
《经济学基础》 专业基础课 68学时 2届学生公200余人
《国际企业管理》 专业基础课课 54学时 2届学生共200余人
2.研究课题
（1）“可持续发展与环境保护”1997年.项目主持人.1997年获河南省环境科学学会二等奖
（2）“高等财经院校环境教育研究”河南财经学院科研项目 项目主持人.1997年鉴定结项获二等奖
3.教研论文
（1）“现代企业与环境保护” 唯一作者 《中国科学技术文库》ISBN7-5023-2824-6国家“九五”重点图书 1998年出版
（2）“实行综合决策，促进可持续发展”唯一作者.《中国新时期社会科学成果荟萃》ISBN7-5017-4100-X国家级大型图书，1999年出版
（3）“论工业企业的文明生产” 唯一作者《跨世纪改革发展战略》ISBN7-80082-693-7/C.93国家级大型图书.1997年出版
（4）“论高等财经院校的环境教育” 唯一作者《跨世纪的探索》ISBN7-81055-297-X/B.159.1998年出版
（5）“乡镇企业的发展和环境保护” 唯一作者 《郑州大学学报》CN41-1027/C1997年第3期
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1-3
技术
服务 |
近年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）
1．“地方工业的发展与环境保护问题研究”河南省教委人文，社科规划项目
项目主持人.1998年鉴定结项
2．“综合决策”研究 河南省教委人文、社科规划项目.项目主持人.1998年结项获河南省二等奖
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2. 主讲教师情况⑴
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2⑴-1
基本
信息 |
姓 名 |
许常建 |
性 别 |
男 |
出生
年月 |
1966．7 |
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最终
学历 |
硕士 |
专业技
术职务 |
副教授 |
电 话 |
13623711018 |
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学 位 |
硕士 |
职业资
格证书 |
经济师 |
传 真 |
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所在
单位 |
中州大学 |
E-mail |
henanxcj@126.com |
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通信地址（邮编） |
郑州市花园路149号 |
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教学与技术专长 |
教学、科研 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
1990．8-2008．3 在河南省人口和计划生育学院从事人口经济与管理教学工作；
2008．4- 在中州大学从事教学工作。 |
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2⑴-2
教学
情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1.担任课程
《管理学原理》 专业基础课 72学时 4届学生共200余人
《人力资源管理》 专业基础课 72学时 4届学生共200余人
2.论文著作
（1）河南省家庭户变迁的市场需求分析（发表在《西北人口》，独著5300字）；
（2）河南省人口现代化探析（发表在《西北人口》，独著6600字）；
（3）河南省人口与粮食需求分析（发表在《粮食流通技术》，独著5700字）；
（4）解决我国就业问题的对策研究（发表在《天中学刊》，独著6800字）；
（5）提高服务质量是做好农村计生工作的有效保障（发表在《农村 农业 农民》，独著3000字）；
3.参与课题
（1）河南省农村计划生育家庭小康工程建设的理论研究和政策建议（鉴定应用单位是：国家人口和计划生育委员会，参与第4名）；
（2）河南省农村独生子女家庭利益补偿问题研究（鉴定应用单位是：河南省人口和计划生育委员会，参与第5名）；
（3）中国孩子抚养费调查分课题（鉴定应用单位是：浙江大学人口研究所，参与第3名）；
（4）中国农村养老保障问题调查分课题（鉴定应用单位是：北京大学人口研究所，参与第3名）；
（5）河南省人口压力转化人力资源优势研究（鉴定应用单位是：河南省社科规划办，参与第5名）；
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2⑴-3
技术
服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）
1.承担项目：
（1）河南省家庭户变迁的市场需求分析（鉴定应用单位是：河南省人口和计划生育委员会，参与第1名）；
（2）加入WTO实施可持续发展战略的人口对策（鉴定应用单位是：河南省社科联，参与第1名）；
（3）河南省农村独生子女家庭利益补偿问题研究（鉴定应用单位是：河南省人口和计划生育委员会，参与第5名）；
(4)邓小平人口思想是社会主义精神文明建设的指导思想（鉴定应用单位是：河南省人口和计划生育委员会，参与第1名）。
2．所获奖励
2005年获得省直机关工作委员会优秀党员；
2007年获得河南省优秀教师。
2007年被学院推荐为学科学术带头人。 |
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2. 主讲教师情况⑵
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2⑵-1
基本
信息 |
姓 名 |
王军华 |
性 别 |
男 |
出生年月 |
1978．02 |
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最终
学历 |
本科 |
专业技
术职务 |
讲师 |
电 话 |
139385410341 |
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学 位 |
学士 |
职业资
格证书 |
高级经营师 |
传 真 |
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所在
单位 |
管理系 |
E-mail |
guanlixiwang@163.com |
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通信地址（邮编） |
河南省新郑市高新技术开发区郑州华信学院管理系（451150） |
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教学与技术专长 |
教学科研 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2000年7月 毕业于河南师范大学,获管理学学士学位，
2001年8月—2008年4月 郑州华信职业技术学院
2008年4月---至今 郑州华信学院管理系，现任郑州华信学院管理系副主任。
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2⑵-2
教学
情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1、近5年来讲授主要课程
《管理学原理》 专业基础课 72学时 4届学生共400余人
《政治经济学》 公共课 54学时 3届学生共300余人
《旅游学概论》 专业基础课 72学时 3届学生共250余人
2. 教学论文
《旅游外部性问题初探》,《科技与企业》,CN11-3096/N，2006年7月
《“管理学原理”教学改革浅谈》，《财富时代》，CN15-9918/F，2006年8月
《浅议我国高职院校旅游专业教学方法改革》，《科技与企业》，CN11-3096/N，2007年1月
《高职高专考试方法改革初探》，《财富时代》，CN15-9918/F，2007年1月
《我国企业死因四大探析》，《中国企业报》，CN11-0029，2006年11月16日
3、主持的教学研究课题
“关于旅游类专业实践性教学的研究”，院级课题，2年完成，第一负责人。
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2⑵-3
技术
服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）
1.《管理学原理》副主编 70千字 2006年7月中国社会出版社ISBN7-5087-0545-9/H·109
2.《旅行社经营管理》参编38千字 2006年9月郑州大学出版社ISBN7-81106-300-X/F·85
3.2007年 11月-2008年6月 担任《人力资源开发与管理》副主编 80千字 郑州大学出版社
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2. 主讲教师情况⑶
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2⑶-1
基本
信息 |
姓 名 |
赵高送 |
性 别 |
男 |
出生
年月 |
1982.02 |
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最终
学历 |
研究生 |
专业技
术职务 |
助教 |
电 话 |
13513806349 |
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学 位 |
硕士 |
职业资
格证书 |
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传 真 |
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所在
单位 |
管理系 |
E-mail |
Zhaogaosong@126.com |
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通信地址（邮编） |
河南省新郑市高新技术开发区郑州华信学院管理系（451150） |
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教学与技术专长 |
教学科研 |
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工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
2000年9月----2004年6月 郑州大学商学院国际经济与贸易专业
2004年9月----2007年6月 郑州大学商学院区域经济学专业
2007年8月----2008年4月 郑州华信职业技术学院管理系
2008年4月----至今 郑州华信学院管理系 |
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2⑶-2
教学
情况 |
近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
1. 承担课程
《管理学原理》 专业基础课 72学时 1届学生共100余人
《连锁经营技术与管理原理》 72学时 2届学生共200余人
《物流企业管理》 45学时 1届学生100余人
2. 参与课题
2006年6月至8月参与河南省省级项目《行政区划调整对河南省区域经济发展的影响研究》的编写工作，负责其中前三章（共七章）的编写工作。
3. 发表论文
《农村作坊式企业群的集聚分析》，《当代经理人》，CN11-5166/F，2006年第12期 |
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2⑶-3
技术
服务 |
近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）
1.2007年2月----2007年5月参与河南省省级课题《中原崛起过程中的工业化道路研究》。
2.2007年11月---2008年2月，参编《商务谈判》教材，郑州大学出版社，30千字。
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3. 教学队伍情况
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3-1
人员
构成
（含
兼职
教师
） |
序号 |
姓 名 |
性别 |
出生年月 |
专业技
术职务 |
职业资
格证书 |
专业
领域 |
在课程教学中承担的
任务 |
兼职教师在行业企业中所任职务 |
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1 |
苏现一 |
男 |
1945.12 |
教授 |
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经济学 |
科研 |
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2 |
许常建 |
男 |
1966.7 |
副教授 |
经济师 |
管理学 |
科研 |
教师 |
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3 |
王军华 |
男 |
1978.2 |
讲师 |
高级经营师 |
管理学 |
科研、管理 |
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4 |
赵高送 |
男 |
1982.2 |
助教 |
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经济学 |
教学、科研 |
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5 |
刘昌起 |
男 |
1960.10 |
副教授 |
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经济学 |
科研 |
教师 |
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6 |
樊慈 |
女 |
1978.07 |
助教 |
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经济学 |
教学、管理 |
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… |
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3-2
教学队伍整体
结构 |
“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构
课程教学队伍现有专职教师5名，兼职教师4名，是一个合理的教学队伍。
1.学历结构：硕士以上学历5人，占总人数的56%；本科学历4人，占总人数的44%；
2.职称结构：教授1人，占总人数的11.1% ；副教授3人，占课程组人数的 22.2%；讲师3人，占课程组人数的33.3%。助教2名，形成较为合理的职称梯队。
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3-3
教学改革与技
术服务/培训 |
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
1．“地方工业的发展与环境保护问题研究”河南省教委人文，社科规划项目
项目主持人.1998年鉴定结项
2．“综合决策”研究 河南省教委人文、社科规划项目.项目主持人.1998年结项获河南省二等奖
3.河南省家庭户变迁的市场需求分析（鉴定应用单位是：河南省人口和计划生育委员会）；
4.加入WTO实施可持续发展战略的人口对策（鉴定应用单位是：河南省社科联）；
5.河南省农村独生子女家庭利益补偿问题研究（鉴定应用单位是：河南省人口和计划生育委员会）；
6.邓小平人口思想是社会主义精神文明建设的指导思想（鉴定应用单位是：河南省人口和计划生育委员会）。 |
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3-4
师资
培养 |
近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）
1.王军华现攻读首都经济贸易大学的在职研究生。
2.樊慈现攻读首都经济贸易大学的在职研究生。 |
4．课程设置
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4-1课程性质与作用
课程性质：管理学不仅是一门新兴学科，也是一门发展迅速的学科。管理教育的发展为我国社会经济发展和建设以及管理人才的培养做出了巨大的贡献。《管理学原理》是管理类专业的一门主要专业基础课，其涉及的主要基础知识为管理数学与管理理论等，是应用性很强的一门课程，
课程的作用：《管理学原理》作为经济管理类专业的基础课，课程的开设，旨在使学生通过系统地了解和掌握管理学的基本理论和基本方法，了解国内外最新管理研究成就，为后续专业课程的学习奠定管理学基础，为培养高素质的经济管理人才打下良好的理论基础。 |
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4-2课程设计的理念与思路
理念：充分体现高职高专办学特色，根据高职高专学生到工作岗位所需的管理技能来组织教学内容，并且注意知识更新，尽可能的把国际上最新管理成果和先进管理经验纳入到本课程教学中。
思路：在管理学的教学中要突出强调理论讲授与案例分析相结合、管理思想与管理实践相结合的教学方法，深入浅出，以提高管理学的总体教学效果。教学方式以课堂讲授、案例分析、小组讨论、与企业家座谈等方式进行。学校有良好的多媒体教学条件，教师积累了大量的案例分析文字素材，已经取得了较好的教学效果。
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5．教学内容
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5-1 教学内容的针对性与适用性
按照课程建设“注重能力培养，持续改进，不断提高教学质量” 的目标，依据专业基础课的课程定位，在课程内容体系的设计上，我们遵循“博采众长，先后衔接，自我完善”的原则，经过反复研讨和论证，充分借鉴国内外专家学者的研究成果，仔细遴选，确定了课程教学内容的基本框架结构体系。充分考虑高职高专教学特色及学生的特点，该课程的教学内容的选择争取适应现行市场经济体制对高职高专院校的要求，与时俱进，办出特色。 |
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5-2 教学内容的组织与安排
教学内容的组织与安排方面，在我们这几年自身积累的经验基础上，参照其他优秀院校的先进做法，吸取众家之长，力争做到：
实现规范化管理：基本指导思想是“制度化——规范化——科学化”。教学组织过程中，严格遵守我院的教学管理制度，教研室制定有课程建设规划和精品课程建设规划；
兼顾理论与实践：将理论与实践有机地结合起来，以实践促进和强化理论的学习和掌握；
兼顾课内与课外：教研室要求每位教师认真备课，讲好每一节课，在此基础上，为学生提供必要的课外学习指导，保持学习的连续性；
兼顾教学与科研：倡导教师将自己的科研成果，以适当的方式应用于教学过程，并以适当方式指导学生参与科研活动，丰富教学内容，促进教学质量的提高。
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5-3 教学内容的具体表现形式
管理学具有很强的实践性，在课程实践性教学的设计上，我们的指导思想：“以实践教学强化、丰富理论教学”。
以此为基础，我们从四个方面设计、实施教学内容：
一是充分调动老师和学生的积极性，通过理论讲授和案例教学使同学们拥有扎实的理论基础。
二是充分利用我系现有校内实验室和校外实习基地，让学生们亲自参与相关工作流程和操作实验设备，培养他们的专业能力。
三是开设企业经理论坛，请企业经理为学生开设讲座，丰富课堂知识，为学生提供直接与企业经理交流的机会。以此为契机，着手挖掘和整理企业的资料，编制教学案例，进一步探索案例本土化运作模式，以便“教学—实践—教学”纳入良性发展的轨道。
四是支持学生学术社团活动，应社团的要求为学生开办讲座或组织学生成立模拟公司，对学生组织的各项实践探索活动提供指导和帮助。
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6．教学方法与手段
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6-1教学模式的设计与创新
特色一：教学内容“经典与创新”相结合：课程浓缩国内外多年来在管理学方面的研究和实践成果，跟踪管理学理论界和实践界最新发展动向。案例分析紧密结合中国社会组织实际，系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和方法。
特色二：教学方法“学与练”相结合：课程以调动学生的积极性为核心，抓住“导、读、写、议”四个环节，并辅之案例教学、专题讨论和校内外实践，展开管理学教学活动。形成了以学生为中心、学练结合、学用结合的人性化教学氛围。强调学生的主动性和积极性，重在理论联系实际，培养应用能力和创新能力。
特色三：使用教材“精品与辅材、中外并重”相结合：课程积极使用国家精品教材。计划参考全国优秀教材：复旦大学出版社出版，周三多等编著的《管理学：原理与方法》；21世纪管理类核心教材：上海财经大学出版社出版，周健临编著的《管理学教程》；教育部管理类推荐教材：浙江大学出版社出版，邢以群编著的《管理学》等一批优秀的国内教材，并以斯蒂芬·罗宾斯、哈罗德·孔茨等管理学大师的国际经典《管理学》教材为主要参考教材。同时辅以特色的教学要求、教学方法、习题库、案例库、课外读书提示、电子教案等一整套的立体性教学资料。
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6-2多种教学方法的运用
2007年以来，由苏现一教授带头，组建了管理学课程教学团队，并积极采用电子信息化教学手段和相应的教学方法。教学方法已经从最早的老师单向讲课，变为授课、录像、案例分析、同学讨论等多种形式相结合。形成了“以学生为中心”、抓住“导、读、写、议”四个环节、辅之“案例讨论、请进来、走出去”的教学方法。
1.选聘学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的教师担任主讲教师，保证基本课堂教学效果；组织任课教师认真研究讨论教学大纲，组织编写教材及教学参考书，提倡启发式教学，注重对学生思维方法的训练。讲授力求思路清晰、重点突出；运用、探索案例教学法；尽可能运用现代化的教学手段，积极采用多媒体教学，提高效率；使作业与教学内容有机地配合、协调起来（作业包括书面作业和课堂讨论）。在教学中，广泛案例教学等方法。使学生更加灵活熟练掌握本课程的基本原理和方法。使用最新教学录相资料作教学补充，拓展学生的知识面。
2.突出实践性教学环节，培养学生的创新精神与实践能力。采用灵活的方式、方法，注重理论联系实际，密切联系我国市场经济改革的实际和转轨经济特征。积极开展案例教学、校园体验、网络冲浪、参观实习、市场调查与专题访问等多种形式的实践教学方式。
3.案例教学情景化，为弥补学生实践知识不足，教学过程引入案例教学法，并且使案例教学情景化，具体做法：一方面将案例教学与管理游戏相互糅合，让学生扮演案例中的角色突出场景效果，使学生身临其境，不是生硬地套用管理理论去分析现实的管理问题，而是充分地调动学生的潜能，按照自己的思路发表观点或提出解决措施；另一方面通过网络课堂，为学生提供经过遴选的影像资料，指导学生观看，拓展学生实践知识的来源。案例教学的情景化，使学生感觉贴近现实，既能学习和强化管理的理论知识，又能提分析问题的能力。
4.模拟演练与企业家讲座为诱导，在课堂中采用模拟演练的形式让学生担当各种管理角色，思考各管理角色在管理工作中的所要解决的问题以及采用的方法，让学生亲身体验管理；通过企业家讲座和座谈，让学生感受真实的管理，诱导学生对管理学产生学习兴趣。
5.技能培训为乐趣，通过管理游戏培训的方式，“寓教于乐”，在游戏的乐趣中体味管理的真谛。
6.实训实习为动力，精心设计实训项目，以专题调查和访谈等形式组织学生到企业实地考察和调研，让学生亲身感受企业管理；在独立实践环节安排学生到企业顶岗实习，让学生将所学理论与实际充分结合，成为学生们学习管理学知识的内在动力，有许多学生在就业过程中选择了企业一线的管理岗位，并融入企业成为企业的优秀员工。
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6-3现代教学技术手段的应用
逐步建设的《管理学原理》网络课堂，对其进行更新和完善，内容包括教学团队；教学大纲、案例分析、课后习题、推荐书目、经典导读、书籍下载、经理讲坛、影像资料、仿真训练共10个栏目，构造网络共享平台。其优势有二：一是突破了传统课堂教学的局限，传输的信息量大，效率高，教学内容丰富；二是突破了时空局限，极大地方便学生学习。五年之内将体现教学改革成果的全部资料全部上网，并不断更新网页，完善原有资源，每年资源的更新率不少于20%。供教师、学生上网查询、答疑、交作业，实现资源共享。
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6-4网络教学资源和硬件环境
我院计算机网站建设，拥有丰富的校内资源与网上资源。无论计算机数量和配置、以及网络的普及程度，在同等院校中位于前列。其校内资源中的“图书馆”，有大量的中英文数据库，供师生网上查阅资料。各个教研室教师均配有个人电脑，所有的办公室都设有网络接口，为教师进行科研和教学提供了便利条件。
在教学组织中，先进的网络技术，不断完善的网络设施，为提升教学质量和教学工作效率奠定了坚实的基础。
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7．实践条件
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7-1校内实训设备与实训环境
我院根据《管理学原理》的教学要求，建立了工商管理模拟教学实验室、电子商务模拟教学实验室。并在旅游管理、酒店管理、物流管理等专业实训室中安装相关模拟教学软件，满足不同专业学生对管理学学习的要求。
工商管理模拟教学实验室的实训内容：人力资源管理实训、财务管理实训、销售实战实训、经营战略实训、高层决策实训。这些内容涵盖了工商企业管理专业的各个核心课程，在进行课程讲授的同时进行相应的模拟训练，对提高学生管理能力会有事半功倍的效果。
ERP实训基地的建设目标是在现有实训室的基础上，更新改造旧设备，添置构建ERP实训室需要的硬件和软件系统，增加实训项目，让实训者有足够的实际动手机会。ERP实训室建设所需的ERP软件包括以下12个模块：生产制造数据管理、生产计划管理、库存管理、物资供应管理、销售管理、财务管理、人才资源管理、经营决策管理。实训室建成后可以达到以下效果：
（1）实验内容的多元化。目前各相关专业均设置单一的专业的实验室，用于接纳本专业学生实习，专业性比较强，但辐射面比较窄。不利于学生对企业整体运作流程的理解，资源也过于分散，不利于管理和深度开发。ERP实训平台提供对企业运做的全部流程进行模拟实践的功能，能包容营销、管理、财务、生产等各个方面的实训需求，综合性强。
（2）实训对象的多元化。对内，实训平台面覆盖较多的专业和不同的学历层次，达到一定的规模和较高的投资效益。实训平台实行开放式管理，在实训项目、实训时间、实训考核办法等方面给学生提供较大选择余地，有利于因材施教，促进学生特长的发展，培养具有创新能力的人才。
（3）社会服务功能的多元化。为了实现教育的市场化运作，充分开发和利用实验室资源，应着力加强实验室社会服务功能的开发，使实训平台尽快步入良性发展的轨道。社会服务功能的开发可以从以下几个方面考虑：一是利用ERP实训平台举办各种针对岗位的短期培训；二是实施以培养ERP高级人才为主旨的各类培训，ERP实训平台可以提供最好的条件。三是利用实训平台开展面向社会、面向企业的科研活动，承接企业解决方案研究，能够充分发挥实训平台的资源优势。
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7-2校外实习基地的建设与利用
我院和郑州地区中都饭店、兵港物流公司、安利物流公司、豫鑫物流公司、皇宫酒店等多家企事业单位签订实习基地协议，引导学生以观摩，实地学习，阶段性实习工作为主要实训手段，提高学生实际应用能力。
通过这些公司专业实训以下项目：企业内训、生产管理、人力资源管理、企业管理、销售管理、企业文化建设管理等，使学生对管理学的实际应用有新的认识，提高学生的社会适应能力、自我约束能力，以及将来岗位就业适应能力。
近年来，我院管理系共有近千学生通过这些实习基地的学习生活后，综合素质明显提高，在踏入社会，走上工作岗位后，深受企业和用人单位好评。同时也为我学院进一步提高学生实习、实训效果，增加校外实习实训教学提供了宝贵经验。
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8．教学效果
8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价
校外专家评价：
经过省内管理学科权威专家认真分析与评审，认为郑州华信学院管理学课程，无论从教学内容、方法与手段，还是教材建设、教学团队建设等诸方面，都较突出，在省内同行专家中享有一定声誉。另外，近几年，院内督导组专家连续对管理学课程组主讲教师苏现一、王军华、樊慈等，通过随堂听课、检查教案和学生作业、采访学生等手段，对以上教师教学方式、教学内容、教学效果等诸方面进行跟踪检查与评价，认为以上教师教学均为优秀，受到校内督导组专家一致好评。
校内教学督导组评价：&, lt;, /FONT>
《管理学基础》是我院经济管理类专业的专业基础课，也是非经济管理类专业的选修课。2005年以来，我校根据高职高专教学特点加强课程改革，全面统筹与规划，其中，《管理学原理》经课程建设委员会审定，作为我院课程改革试点先期启动。2006年12月《管理学原理》被评为为院级精品课程，同时学校加大了课程建设的投入力度。之后，教学团队的各位教师积极投身于申报国家级精品课程的准备工作，并为此组织开展了多项教研活动，有力地促进了教学水平和教学质量的提高。
该课程教学内容主要体现了如下教学特色：
1、课程教学内容以适用性、实用性和应用性为主要目标进行设计，体现了市场对基层管理岗位的能力要求；
2、以行业为依托而建立的特色鲜明的实践教学体系和实验教学项目，实现了与高水平生产性实训基地优质资源的共享。使理论与实践密切结合，提高了学生的理论思辨能力、实践能力和创新能力；
3、多种教学方法的灵活运用和教学手段的改进，使学生由被动灌输式的学习转换成主动参与型学习，极大的调动了学生学习的主动性和积极性。
我们认为郑州华信学院的《管理学原理》课程建设已达到参评国家级精品课程建设的要求。
学生评价：
2006年，我们对我校开设《管理学基础》课程的各班级学生进行了问卷调查。共随机发放调查问卷200份，收回问卷164份。各类数据统计结果如下表：
表：学生对教师教学的评价与网上资源的满意度
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统计数据 |
非常好 |
好 |
一般 |
不好 |
差 |
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总体评价 |
23.14 |
47.53 |
29.33 |
0 |
0 |
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师资队伍 |
21.15 |
68.02 |
10.83 |
0 |
0 |
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教学内容 |
25.38 |
45.62 |
29.00 |
0 |
0 |
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教学态度 |
29.70 |
64.47 |
5.83 |
0 |
0 |
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教学方法 |
25.88 |
43.46 |
29.28 |
1.38 |
0 |
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教学手段 |
25.38 |
43.62 |
27.46 |
3.54 |
0 |
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教学特色 |
20.89 |
49.56 |
28.25 |
1.30 |
0 |
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教学效果 |
27.83 |
33.49 |
38.29 |
0.39 |
0 |
统计结果分析：学生对该课程的总体评价为“非常好”和“好”的比例占72.67%，而且其统计项目中除“网络教学”外学生评价为“非常好”和“好”的比例均高于60%，有的项目甚至达94%。这些数据表明，经过精品课程的建设，以往学生座谈会上对该课程教师队伍、教学态度的意见不仅明显较少，而且有了非常高的评价。但学生对该课程的“网络教学”、“师生互动”的评价还不够高。我们将通过加强网络建设以及教学创新等措施，进一步完善该课程的教学。
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8-2社会认可度
本课程在市内同类课程中居于领先水平，具有较强的辐射性和影响力；在省内同类院校同类课程中居于先进水平，有一定的辐射力和影响力。
学生实际操作能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书获取率高。依据我们对学生就业跟踪工作的总结，诸多单位对我校学生的专业知识和能力都是持肯定的态度，尤其对学生的实际操作能力的评价极高。 |
9．特色与创新
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9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）
特色一：在管理学教学中注重基础理论和知识的学习、基本技能的训练和综合素质的提高。课程的大纲每两年修订一次，以不断适应教学发展的要求。
特色二：教学方式以课堂讲授、案例分析、小组讨论、与企业家座谈等方式进行。
特色三：参与管理学教学的主要教师都参加了学校组织的现代教育技术培训，并实现了多媒体授课，制作了多媒体课件，购买了大量的案例分析资料。
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9-2 本课程与国内外同类课程的比较
根据本课程师资力量，新选用教材及实验实习条件综合评价，本课程在我省民办高校中的地位应居中等偏上的位置。但与国际相比还处于一个比较低的位置。我们以后要注意与世界接轨，学习国际先进的管理学相关方法与新的理念来扩展和充实自己。
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9-3本课程改进的方向与途径
1.网络教学资源挖掘、开发与利用不够充分，特别是影像资料数量较少，今后要在影像资料方面加大力度。
2.教学互动平台虽然已经启动，但利用率不高，今后要针对教学互动平台方面出台一些积极地有针对性的措施，使教师和学生能进一步的互动交流。
3.双语教学仍处在筹划阶段。高职办学要适应时代的要求，争取尽快选聘和培养部分教师进行双语教学，给同学们步入社会打下坚实的基础。
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10．课程建设规划
10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
1、本课程的建设目标：
以提高教学质量为核心，以教学内容、教学方法和手段的改革为重点，加强理论联系实际和实践教学，着重培养学生能力。争取在3年左右时间把本课程建设成为“有科学、齐备的教学体系计划，建设和使用有特色的、高水平教材及丰富的辅助教学材料，能充分利用现代信息技术手段，教学内容丰富，教学方法和手段先进，教学资源可上网”的高水平、高质量课程。
2、本课程的建设步骤：
（1）教材建设
确立立体化的系列精品课教材建设计划。立体化的系列精品课教材应是一体化设计、多种媒体有机结合的“立体化”教材，既要形成纸质教材（教学参考书、学习指导书等），又要有配套的音像制品，电子、网络出版物（电子教案、试题库、习题集、网络课程、案例库等），并通过教学平台，为教师教学、学生自主学习，提供完整的教学方案，最大限度地满足教学需要。
（2）案例式习题集编写
配合教材建设，对现有的教学案例和习题集进行修订，通过报刊和企业调研搜集资料，在3年内编写一本案例式习题集。
（3）试题库建设
在现有试卷库的基础上，配合教材建设内容并引进试题库管理软件，建设成真正的试题库并实现教考分离。
（4）学习参考资料建设
编辑扩充学习辅导资料；及时补充和更新资料库的内容。
（5）多媒体教学手段建设
将现有PPT进行扩充和完善为网络课件。
（6）教学与科研建设
1）课程组定期或不定期召开教学方法研讨会，交流教学经验。适当的时候，邀请外校有经验的老师参与我们的经验交流。
2）鼓励和要求课程组老师加强教学方法和管理学理论研究。鼓励课程组老师撰写和发表与课程建设有关的论文。鼓励课程组老师开展与课程建设有关的专项课题研究。
（7）教学质量建设
定期或不定期开展教学质量检查，继续完善现有的听课制度，适当的时候实行挂牌上课制度和BBS评教制度，努力提高管理学基础课程的教学质量。力争在3年内使教材、教案、习题、难点、重点、考核、专项模拟实习、管理综合模拟实习都上网，达到资源共享。
3. 五年内课程资源上网时间表：
1.《管理学原理》教学大纲
2008年11月 2010年修订一次
2.《管理学原理》参考文献目录
2008年11月 2010年修订一次
3.《管理学原理》习题集
2008年11月完成一部分 2009年完成一部分 2010年完成
4.《管理学原理》试题库
2008年11月完成一部分 2009年完成一部分 2010年完成
5.《管理学原理》声像案例目录
2008年11月完成一部分 2010年完成一部分 2012年完成
6.《管理学原理》案例库全文
2008年11月完成一部分 2010年完成一部分 2012年完成
7.《管理学原理》课程建设阶段报告
2008年11月第一阶段报告 2010年完成第二阶段报告 2012年完成第三阶段报告
8.《管理学原理》课堂讲授录像
2008年11月完成一部分 2010年完成一部分 2011年完成
9.《管理学原理》电子教案
2008年11月完成一部分 2009年完成
10.《管理学原理》实训课指导书
2009年完成 |
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10-2 三年内全程授课录像上网时间表
（1）从2008.07开始每年更新和完善已上网的课程教学课件、案例库、习题集的20%，5年为一个轮回；
（2）2008.07-2010.06 更新和完善课程试题库；
（3）2010.06-2011.09 课程的全部录像上网运行；
（4）2011.09-2013.09 实现课程的全部网络教学课件和相关资源链接。 |
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10-3 本课程已经上网资源（网上资源名称列表）
1．《管理学原理》习题集（部分）
2．《管理学原理》案例库（部分）
3．演示视频（部分） |
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10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅） |
11.学校的政策支持与措施
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学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况
制度保障
先后制定了 6个精品课程建设文件，保证我院精品课程建设工作的正常、合理实施，文件分别为：
（1）《课程建设委员会工作条例》
（2）《关于课程建设项目实施管理办法》
（3）《关于课程建设评价指标及水平评估方案》
（4）《课程建设验收管理流程》
（5）《精品课程建设实施管理办法》
对本课程后续建设规划的支持措施
（1）进一步加强课程团队建设，以课程建设促进师资队伍建设学校将以精品课程建设为契机和课程团队建设为载体，加强引进人才的力度并给予政策的倾斜。
（2）加快教材建设的速度对课程组编写特色教材的规划，学院将给予教材建设立项，改善课程组编写教材的条件。
（3）推动产学研合作基地建设产学研合作是现代高校教学科研的重要平台，学院将努力推动产学研合作，为课程组的专业建设搭建更有力的平台。
（4）对于被确定为市级以上“精品课程”的，学院将在资金、人力资源、教学条件等方面给予持续的支持。
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12.其他说明
位置：