这学期在带《法律基础》课程，课上课下的经历给了我一种感受，那就是学生的道德现状并不令人满意。为什么呢？这还得从课堂的基本礼仪开始讲起。
每次即将上课时，我都习惯地在教室里走一圈。我发现学生都喜欢低着头，或三五成群地围在一起，手上拿着一个正在播放电影或是游戏的手机。他们投入于其中，甚至打铃之后没人提醒的话还是继续玩，仿佛天地间已没什么能够再需要关注的了。他们没有上课的准备，不带书本，更别提打开书，正襟危坐了。
还有一种始终难以消除的现象，那就是上课吃东西。我不喜欢直接点名批评，而是更倾向于委婉提醒学生注意课堂礼仪。但是往往需要说三到四个人之后，课堂才没有了吃东西的现象。
当然，还有诸如上课大声讨论、不带任何课本、玩手机等等现象。我的授课对象是大一学生，才更让我感到焦虑，因为他们不是上了很久课的老生。或许有学生认为这门课是软性课程，但是我知道，课堂的讲课效果是良好的，氛围轻松活泼也不失严谨，学生的评价也是说的过去的。而且在我与其他老师沟通后知道，上述的这些现象是普遍的，各种课上都有这样那样的现象。
那么，我觉得这些问题已不仅仅是小的问题，而是背后的道德问题，它们凸显了当前学生在礼仪与基本道德素质上的缺失，甚至信仰与敬畏心的缺失。学生没有准备好上课，不会意识到帮助老师擦黑板，这些小事情其实表现出了学生对于课堂礼仪与道德的忽视。学生在受到多次批评后才会停止吃东西现象，背后表现的是对于当前权威和制度规则的敬畏心缺失。学生投入于虚拟世界而不考虑现实状况，说明他们关注的是自我世界和个人旨趣，而非集体和他人感受。这种现象很要命，因为它体现的是对于“立德树人，德育为先”目标的背离，是一个从德育工作角度考虑，需要立即加以重视和纠正的问题。
其实“小题大做”是必要的的，因为课堂问题之外还有宿舍问题、生活问题、学习问题等等。这些问题背后也都有这样那样的不良现象。如脏乱差、生活浪费拖沓、抄作业和作弊现象，等等。这些所谓的“小问题”都指向了一个方面，那就是敬畏心缺乏以及道德信仰缺失。
这些问题的造成，教育工作者必须要承担一定的责任，时代有时候让我们急功近利，拔苗助长了，由此影响了学生的全面发展。知识的步子迈得很快，但灵魂的脚步却走得很慢。我们必须要补课。我认为，每一个学生工作队伍的成员都应该勇于同这些问题作斗争，用合适的方式“小题大做”，让学生认识到这些小问题背后的大道理，这样才能让同学们不因受盲目和不以为然心态影响，避免养成大毛病。
再回想起每次校园中见到的所谓小问题，我突然想起了一句名言，那就是“莫以恶小而为之，以善小而不为”。这是刘备去世前说个他儿子的话，人之将逝，其言也善。想来这句话一定是充满道理的，那么每一个大学生是否都应该重读一遍这个名言呢？
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