帕斯卡说，人是一根脆弱却有思想的芦苇。芦苇诚然脆弱，但其中生长的思想却渗透出一种力度，一种坚韧。于是，这脆弱之中孕育出生命的顽强。作为一个辅导员我们是要有思想的，作为一个成功的辅导员我们必须要有思想，要让我们的思想和智慧来指引我们的工作。具体的说思想型或者智慧型的辅导员应具备一些必要的要素。
智慧：即要有灵活开展工作的智慧。固执己见、专横独断，与学生硬碰硬，那不叫智慧；阿谀谄媚，两面逢源，随风飘摇，更称不上是智慧。辅导员应该真心地去琢磨学生需要什么，适时地提供学生所需要的，因为，正如经济学的定律，需求决定了供给，满足了学生的有效需求，便是工作的成功。有时候，学生需要的，仅仅是心灵上的安慰。卢瑟福对那位整日整夜埋头工作的学生说：“那你什么时候思考呢？”。没有经过思考的行为是盲目的，刻苦钻研，深入思考才有可能凝结出思想的硕果，铸造出成功的辉煌。
勇敢：即勇于在工作中开拓创新。学生是朝气蓬勃，积极进取，乐于尝试新事物的，不愿意呆板地实施工作任务。那么，辅导员就要迎合学生的需要，勇于创新，把呆板的工作，变成新颖有趣的任务。
节制：就是要在工作中控制情绪，减少主观因素的影响。节制的重要性是不言而喻的，但却常常被忽略。因为一己之见影响公平决策的屡见不鲜，因为一己之习而延误工作的更是数不胜数。我们身边的辅导员往往由于繁重的事物就让自己的情绪在很多时候失去了控制，或者是由于自己的家庭或者生活、工作中遇到了一些问题，而发泄到前来找你办事的学生身上，这些没有节制的言行是不尊重别人的一种表现，更是“不智慧”的一种反映。
正义：即客观公正地辨别对与错。我们面对的学生都是刚刚年满18的年轻人，他们甚至于自称自己是“愤青”的一代，对于公平和正义是最敏感的时期，所以，作为辅导员必须要在班级管理中处处体现出你“正义”的一面，这也是辅导员获得学生信赖的一个重要因素。
辅导员工作是一项很有意义的工作，我将继续在其中寻找“幸福”，希望这种“幸福”可以传递。
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